ALBERT BANDURA

ALBERT BANDURA

Su teorìa fue el Aprendizaje por la observación o modelado Bandura llevó a cabo un largo número de variaciones sobre el estudio en cuestión: el modelo era recompensado o castigado de diversas formas de diferentes maneras; Todas estas variantes permitieron a Bandura a establecer que existen ciertos pasos envueltos en el proceso de modelado: atencion, retencion, reproduccion, motivacion.



Ejemplo: se podria decir que si un niño esta golpeando a un muñeco y le dice groserias o cualquier otra cosa y si otro niño lo esta observando este niño cuando vuelve a ver un muñeco y esta alguien con el le comenta todo lo que vio cuando el otro niño lo estaba golpeando.




www.educared.org.ar/infanciaenred/notas_y_entrevistas/archivos/aprendizaje_y.../teorias_de_aprendizaje/?...

JOHN DEWEY

JOHN DEWEY

Desarrollò una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acción, que habían caracterizado a la filosofía occidental desde el siglo XVII Para él, el pensamiento no es un conglomerado de impresiones sensoriales, ni la fabricación de algo llamado “conciencia”, y mucho menos una manifestación de un “Espíritu absoluto”, sino una función mediadora e instrumental que había evolucionado para servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos.

Ejemplo: aqui se dice que el niño cuando llega al aula ya es activo y el objetivo de la educacion es orientarlo y enseñarle.

www.iula.upf.edu/ee/ee5etlles.htm

AUSUBEL

AUSUBEL

Ausubel propne una explicacion teòrica del proceso de aprendizaje segùn el punto de vista cognoscitivo, tomando en cuenta factores afectivos como la motivaciòn. Centra su atencion en el aprendizaje. sus conceptos mas importantes son: a) aprendizaje significativo b) tipos de aprendizaje significativo c) asimilaciòn d) aprendizaje subordinado, superordenado y combinatorio e) conceptos integradores f) papel de la estructura cognoscitiva preexistente g) organizaciòn del contenido progràmatico.

Ejemplo: esta teorìa es cuando ya tenemos una informacion capatada y la afianzamos con otra informacion y asi se asimila mas todo el concepto.








www.pucmmsti.do/proyectos/kellogg/boletinporlasescuelas1-1.

VIGOTSKI

VIGOTSKY

La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla. Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.


Ejemplo: esto se refiere la ZDP. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP,es la distancia que exista entre uno y otro.


http://www.fchst.unlpam.edu.ar/iciels/164.pdf

Jean Piaget

PIAGET

En la teorìa del desarrollo congnitvo Piaget explico el desarrollo con dos principios biologicos: adaptacion y organizacion. En esta teorìa el autor distingue cuatro etapas que son: la etapa sensorio motriz (0 a 2 años) se centra fundamentalmente en el àrea sensorimotora, etapa preopocicional (2 a 7 años) esta marcado por la presencia de funcion simbolica, etapa de las operaciones concretas ( 7 a 12 años) habilidad para tratar efectivamente con conceptos y operaciones y operaciones formales ( 12 años en adelante) domino de conceptos y operacines abstractas.

Esta teoria habla de los conceptos que el niño tiene, osea que si el niño agarra un arbol que espina y le duele a la proxima vez el niño solo la va observar el arbol y no lo tocara.



Ipp-uerj.net/olped/documentos/0979.pdf